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幼儿言语的完整、连贯性。

为使幼儿能够完整、连贯地描述图片和叙述参观或节假日的见闻,老师最好在幼儿谈话前,按照图片情节的发展次序或参观活动的先后顺序,向幼儿提些问题。比如,参观动物园后的谈话,教师可以先向幼儿提问:参观动物园是怎样去的?在车上遇见了什么?到动物园以后看见了什么?你最喜欢哪种动物?熊猫长得怎么样?它爱吃什么?动物园的动物为什么养得这么好?帮助幼儿理出讲述头绪,知道该讲什么,怎样安排内容的先后次序,从哪儿讲起,到哪儿结尾。

这样,幼儿有老师提问线索的引导,又是想好了再说,因此,请他们来叙述时,一般就不会出现内容前后颠倒,来回重复、或遗漏、欠缺等情况。

幼儿上课时间少,自由活动时间多。因此在日常生活中,老师要尽可能利用一切机会与幼儿交谈。谈话的内容可以是很广泛的,如“你最喜欢什么玩具?”“昨天回家路上看到了什么有趣的事?”“在家里干了些什么?”星期一早晨幼儿来园时,可以和幼儿谈谈星期日的生活:“昨天到哪儿玩去了?”“谁和你一起去玩的?”“看见了什么新东西?”

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